本篇文章2103字，讀完約5分鐘

專家預測: 2021年保育員和保育員的預期差距超過300萬

高職想要打破幼師的匱乏

年多來，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W校學前教育系主任包麗珍一次看了300多個幼兒園，奪走了1000多名學前教育畢業(yè)生的盛況，對幼師領(lǐng)域的人才短缺有了切身的體驗。

包麗珍告訴記者，僅學校所在地鄂爾多斯市就有353所幼兒園，為幼兒園兒童89340名，但幼兒園教職工14728名，學校每年培養(yǎng)的學生遠遠不能滿足市場的訴求。

一組數(shù)據(jù)印證了包麗珍的心情。 年，國務(wù)院關(guān)于學前教育事業(yè)改革和快速發(fā)展情況的報告顯示，目前全國幼兒園專職教師總數(shù)為258萬人，按各級兩教一保標準測算，尚缺52萬人。

年9月，全面二子政策后出生的第一批適齡兒童開始陸續(xù)進入幼兒園。 根據(jù)西南大學教育政策研究所的研究報告，在年前教育階段，全面二胎政策下適齡幼兒將增加近600萬人，預計到2021年，幼兒教師和保育員的不足將超過300萬人。

幼師專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量遠遠不能滿足社會對幼師的訴求。 目前，包麗珍認為大學有越來越多的工作要做，應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒教師的主陣地，其培養(yǎng)學前教育人才的質(zhì)量也影響學前教育領(lǐng)域的整體質(zhì)量。

面對 保育員這一差距，教育部正在采取行動。 根據(jù)教育部年高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置申報和考核結(jié)果，年新建學前教育專業(yè)155所，高校學前教育專業(yè)總數(shù)超過700所。 ?？茖哟蔚膶W前教育專業(yè)學生簡直成為我國幼兒園教師的第一貨源。 但是，面向市場，作為培養(yǎng)者來源的大學必須積極、持續(xù)地投入力量。

實踐實際體操處理水土不服

豐富的見習、實習經(jīng)驗是學前教育專業(yè)學生入園前的必要準備。

內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學校學前教育專業(yè)的學生梁佳宇坦言，盡管在學校學習了很多專業(yè)信息，進行了無數(shù)的模擬訓練，但一想到真的會做得很好，自己就會手足無措。

在鄂爾多斯東勝區(qū)康和麗舍幼兒園見習的經(jīng)歷，減輕了梁佳宇的恐慌感。 以前看到孩子的拉鏈開著，總是習性地想拉上他，但是現(xiàn)在誘惑孩子自己動手，逗孩子，必須先讓他們獨立處理，真的不能再讓老師來調(diào)節(jié) 她細數(shù)自己在實踐中積累的經(jīng)驗。

設(shè)計區(qū)域角落、比賽對話、畫板剪報&hellip； &hellip； 梁佳宇興奮地教記者平時的課程文案，充分利用理論知識，每一個我都感興趣。 現(xiàn)在梁佳宇正在考慮今后去哪個幼兒園當老師。 另外，她正在認真準備十項全能畢業(yè)考試，將故事、自彈自唱、即興舞蹈、課程等文案和實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，為更好地將所學內(nèi)容應(yīng)用于實際工作而進行著二次鞏固。

在內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W校，有不少學生像梁佳宇一樣從校外實習中受益。 為此，該校與鄂爾多斯市70多個幼兒園合作，設(shè)置了長達半年的校外實習期，實行了雙導師制，實踐課程占一半以上。

有 年幼兒教育經(jīng)驗的合肥市安慶路幼兒園教育集團總園長李先生表示，要加強大學和幼兒園的合作、信息表達，才能比較有效地彌補職業(yè)院校學前教育專家培養(yǎng)的人才和幼兒園實際需求之間的偏差。

有些幼兒園缺乏先進的理念指導，而大學缺乏對實際實踐場域的了解，在理想化的環(huán)境和背景下培養(yǎng)學生，一旦等待真正入職&lsquo； 不適合氣候風土的情況。 李先生說，目前一些幼兒園正在與高等學校合作對比淺層:幼兒園作為高等學校的實訓基地，接收在校學生進行見習和實習。 在這種合作中，幼兒園處于比較被動的狀態(tài)，無法深入?yún)⑴c學校的人才培養(yǎng)。

要解決這個瓶頸，必須鼓勵大學教師與幼兒教師進行崗位交換合作。 李先生提出，有一段時期，幼兒園骨干教師進入高中課堂，用生動形象的生動例子，表達實際問題，使學生對幼兒園有更深的認識。 高校教師深入幼兒園，實時了解幼兒園的快速發(fā)展動態(tài)，了解幼兒園的教育理念和情況，將先進理念應(yīng)用于幼兒園的實際生活和教育。

安徽省政協(xié)委員、池州學院文學與傳媒學院教授蔡荷芳也呼吁，政府、學校、幼兒園必須三位一體培養(yǎng)幼兒教育人才。

蔡荷芳建議設(shè)立由教研機構(gòu)學前教育專家、專業(yè)帶頭人、學校和幼兒園骨干教師組成的從業(yè)機構(gòu)，進行人才訴求、培養(yǎng)方案修訂、教學團隊組織、實訓基地建立、人才培養(yǎng)質(zhì)量評估。

還定期召開由教育主管部門、學前教育專家、學校教育教學負責人、幼兒園園長參加的聯(lián)席會議，探討幼兒教師的職前培養(yǎng)和職后培訓，設(shè)計課程標準，優(yōu)化課程，建設(shè)課程資源，開展教育研究，

級培養(yǎng)處理接地氣體

除了在日常教學、實習實踐中加強合作外，訂單班也成為大學的破題之路。

在蘭州職業(yè)技術(shù)學院初等教育學院上學的高嘉璐受益匪淺。 年入學后，經(jīng)過選拔，她進入了該校和北京大愛幼教組合作學習的大愛班。

在這里，這個00后的專業(yè)信息、實際技能得到了提高，在今年9月舉辦的故事大賽中取得了優(yōu)異的成績。 滿懷信心，前幾天她又主動策劃律動比賽，讓老師同學刮目相看。

蘭州職業(yè)技術(shù)學院初等教育學院副院長李建表示，這是學院探索現(xiàn)代學徒制的創(chuàng)新公司深入?yún)⑴c學生培養(yǎng)，并與校方一起制定了人才培養(yǎng)方案。 員工在學校擔任班主任，負責公司方面教育工作的雙方齊心協(xié)力，在全國范圍內(nèi)對接稍高質(zhì)量的教育資源。

年間，高嘉璐學習了北師大出版社出版的大愛創(chuàng)思3.0課程，在資深幼兒園園長的指導下，對家里的交流和信息表達課程有了一定的了解。 另外，她可以免費在企業(yè)開發(fā)的星火學堂系統(tǒng)中獲得很多新理念、新知識。 學習了本領(lǐng)，心情也平靜了下來。 現(xiàn)在，高嘉璐對自己今后的快速發(fā)展越來越有潛力。

但是，隨著學前教育事業(yè)的高速發(fā)展，研究發(fā)現(xiàn)，在設(shè)有學前教育相關(guān)專業(yè)的大學中，任何學生都不能像高嘉璐那樣自信。

李建坦言，近10年來，高校作為主力，培養(yǎng)了眾多學前教育專家，就業(yè)專業(yè)對口率相對較高，但學生入職后有時會有離職行為，在學校就業(yè)跟蹤服務(wù)體系中，對此做出了反應(yīng)。

他認為，這是高職學生不符合公辦園入門條件，民辦園工資待遇低。 個人的生活現(xiàn)狀、社會地位、收入與自己的付出有一定的差距，幼兒教育教師的身份認同感有點低，職業(yè)價值難以實現(xiàn)。 李建說。

為了盡早解決這一問題，除訂單培養(yǎng)外，目前蘭州職業(yè)技術(shù)學院初等教育學院正在對市場進行精準對接，不斷細化專業(yè)分類，提高課程質(zhì)量。 目前，幼兒的快速發(fā)展和健康管理、英語應(yīng)用、表演藝術(shù)等方向已經(jīng)設(shè)立。

除此之外，該校還要加強學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的指導力度，舉辦校園招聘會，聘請專家解讀就業(yè)風向，由一線幼兒園園長指導崗位前培訓工作，使學生畢業(yè)后更快適應(yīng)市場，距離更小。

年，蘭州職業(yè)技術(shù)學院成立了甘肅學前教育職業(yè)教育小組，發(fā)揮了應(yīng)有的規(guī)模效應(yīng)，加強了生產(chǎn)教育、校企、學校之間的交流與合作。 經(jīng)過一年的快速發(fā)展，已有83家機構(gòu)參加，實現(xiàn)了資源共享，特點互補。 目前，該小組自主培訓已入職的幼兒教師，提高幼兒教師的整體水平。

訂單組也在一定程度上解決了公司用人的燃眉之急。 天津民進實務(wù)幼教集團總園長祁由園告訴記者，為了保障集團內(nèi)7所幼兒園的師資力量，目前她們與河北外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院、蘭州職業(yè)技術(shù)學院等多所大學建立了長時間的合作關(guān)系，通過校園招聘、訂單培養(yǎng)等方法選拔了高質(zhì)量教師。

祁由園認為，幼兒教師留不住的部分原因是，短崗前培訓并不是所有求職者都能充分理解公司的課程體系，對公司文化的認識也不夠。 另外，學校的學習大多以學習理論為中心，實際上成為實際操作單位后，很長一段時間內(nèi)，很多準幼師無論在情緒上還是技能上都出現(xiàn)了水土不服的癥狀。

對此，許多成熟幼兒園開始關(guān)注專業(yè)教師培養(yǎng)事業(yè)。 天津民進實務(wù)幼教集團有自己的培訓體系，通過在線課程+在線課程的形式，讓接受訂單培養(yǎng)的高職學子早日了解公司的課程體系、管理模式、薪酬構(gòu)成、晉升途徑，師風師德建設(shè)也進一步加強。

無縫對接，省略了適應(yīng)過程，這是校企合作的核心。 祁園表示，通過早期學習，公司培養(yǎng)合格幼兒教育的時間可以從過去的兩年左右壓縮到半年到幾個月。 因此，實務(wù)性幼兒教育組還期望為少量訂單班的學子提供獎學金，與學校合作，進行高質(zhì)量的教育。

大學最終必須處理職業(yè)化的問題。 祁園建議，大學畢業(yè)時落地再落地。 校企合作越深入，越全面，越有利，開我們的園，對他們的學科建設(shè)、課程設(shè)置、學生管理有推動力。

幼師領(lǐng)域如何吸引更優(yōu)秀的人才？

對接市場是提高學前教育人才質(zhì)量和數(shù)量的一種方法。 但是，合肥幼兒師范高等?？茖W校學前教育學部長孫誠直言，要徹底解決該專業(yè)存在同質(zhì)化趨勢嚴重、培養(yǎng)目標雷同、定位不明等痛點，仍然任重道遠。

孫誠坦言，目前一些職業(yè)院校的辦學理念存在誤區(qū)，一方面過度重視藝術(shù)課程，對教師方面的教育少，師范屬性不突出。 另一方面，?？茖W校前教育專業(yè)受到高考招生制度的限制，面試環(huán)節(jié)不足，教師所需的基本素養(yǎng)無法評價。 另外，由于幼兒園教師收入低，社會認可感低，學前教育專業(yè)在學生來源上也從以往的緊俏走向了底部。

生源質(zhì)量影響培養(yǎng)質(zhì)量，也影響未來崗位的能力。 孫誠呼吁，有關(guān)部門要完善招生制度和政策，優(yōu)先錄取學前教育專業(yè)師范生，鼓勵和吸引越來越多喜歡幼兒教育的學生。 制定定向招生和公費資助制度，比較農(nóng)村地區(qū)幼兒教師進行專業(yè)培養(yǎng)，加大對擴大免費師范生規(guī)模和范圍的獨立設(shè)置的師范?？茖W校，特別是幼兒師范學校的支援力度，提高師范教育保障水平。

除此之外，政府還必須立即補充公辦園教職員工，嚴禁有編輯也不能補充。 如果未創(chuàng)建，則為&lsquo； 同工同酬大體上是根據(jù)在編教師的待遇，通過購買崗位的方法來補充教師，實現(xiàn)用真正優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。

寧波幼兒師范高等?？茖W校副校長董剛也觀察到，目前一點區(qū)、縣、市在組織招聘幼兒事業(yè)時，將門檻設(shè)定為本科學歷，將對高職高專學生的就業(yè)及相關(guān)院校人才培養(yǎng)產(chǎn)生一定的沖擊。

因此，他呼吁，招聘幼師應(yīng)盡其才能，不僅是學歷，社會大眾也應(yīng)改變觀念，讓優(yōu)秀學前專業(yè)的畢業(yè)生越來越平等地參與競爭。

在 采訪中，包麗珍表示了同樣的看法。 她認為用人單位錄用幼兒要慎重，不能只強調(diào)學歷。 她注意到本科和研究生階段的教師在幼兒園任教后，流失率高，職業(yè)幸福感低。 專業(yè)水平的學生穩(wěn)定，流失率低，我們培養(yǎng)的專業(yè)學生成為好孩子王，受到家長和孩子們的喜愛。

另外，包麗珍特別強調(diào)教師教育在學前教育人才培養(yǎng)中的重要性。 她介紹說，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W校聘用了30多人的心理咨詢小組，同時對心理咨詢小組進行了系統(tǒng)的3年心理成長培訓。 還定期開展大學生心理調(diào)查、輔導員團體心理培訓、危機干預與追蹤、個別咨詢、朋輩輔導、沙盤游戲治療等活動。

蘭州職業(yè)技術(shù)學院初等教育學院也同樣重視學生職業(yè)道德的培養(yǎng)。 該校推行了一分鐘的思政活動，要求老師結(jié)合教學課程優(yōu)勢，結(jié)合教學文案、教學目標，在每堂課上設(shè)置相應(yīng)的思政文案，提高學生的職業(yè)道德信念。

蘭州市紅古區(qū)水西花都幼兒園園長蘇秀山在教育領(lǐng)域摸爬滾打了幾十年，經(jīng)歷了從公立小學教師到民辦幼兒園園長的身份轉(zhuǎn)換。 作為一名經(jīng)驗豐富的教育工作者，蘇秀山坦言，只有提高民辦園教師待遇，補充一點管理短板，才能長期快速發(fā)展真正光明的教育工作者、民辦園。

她指出，作為幼兒教育培養(yǎng)源的大學要緊密結(jié)合市場訴求，開拓視野，培養(yǎng)最基礎(chǔ)的保育工作者綜合人才，要求學生均衡快速發(fā)展，對健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個行業(yè)進行涉獵 并且，進入就業(yè)崗位后，學前教育專業(yè)的畢業(yè)生也要做好爐子重建的準備，以師徒結(jié)對教學的形式，鍛煉自己的職業(yè)技能。 另外，有關(guān)部門將加強對園長、運營者的培訓。 (記者王豪石佳王海涵)

譚鵬