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記者張蓋倫

日本這樣的情況持續(xù)了很久:文科生找工作不容易，文科生逐漸沒落的疑惑也非常騷動。 我們應(yīng)該密切觀察整個世界人文科學(xué)的迅速發(fā)展和改革潮流，考慮人文社會科學(xué)的迅速發(fā)展和改革問題。 在6月6日召開的新文科建設(shè)研討會上，復(fù)旦大學(xué)歷史系教授張翔表示，面對新問題，文科必須與新興科學(xué)相結(jié)合。

關(guān)于新文科，另一個大背景六卓越拔尖計劃2.0啟動，要全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科的建設(shè)，提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展能力。 其中，新文科被認(rèn)為是社會主義先進(jìn)文化迅速發(fā)展的重要載體，必須推進(jìn)哲學(xué)社會科學(xué)和新科技革命的交叉融合。 但是，這四個新的中，那個很少被討論。

那么，面對新的情況，如何創(chuàng)造新的文科呢？

過度西化和過度量化是舊文科病癥

從以前流傳下來的意義上的文科，是人文科學(xué)和社會科學(xué)的簡稱。 浙江大學(xué)傳達(dá)研究所教授邵培仁表示，既然要建設(shè)新的文科，就必須先傳入文科就診，探討病因，提出處理方案。 他認(rèn)為舊文科病癥，首要的是過度西化和過度量化。

文科許多學(xué)科的基本概念來自西方。 必須承認(rèn)，中國哲學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和傳播學(xué)等文科研究對西方學(xué)術(shù)有一定的依賴性。 邵培仁說，但是，如果學(xué)者從理論、做法到思考、表達(dá)都是西方的，那么參考文獻(xiàn)也都是西方的，這也值得反思和擔(dān)憂。 邵培仁指出，這種新文科既不是西方的，也不是東方的，應(yīng)該不是世界的。 因為中國一直主張世界多極化、文化多樣性、人類命運一體化和全球化。

過度量化會導(dǎo)致量化研究和量化指標(biāo)過于強調(diào)。 過多的量化研究也不符合學(xué)術(shù)生態(tài)平衡、多樣的大體。 邵培仁解釋說，過度的量化研究可能導(dǎo)致我們過于關(guān)注微觀層面的東西，看不到世界格局的一些變化和時代潮流的發(fā)展。

廈門大學(xué)教育研究院教授別敦榮表示，由于過去流傳下來的觀念、制度、客觀條件的制約，文科的運營和快速發(fā)展過于孤立。 國際學(xué)術(shù)快速發(fā)展的重大趨勢是交叉融合，而在我國，文科各學(xué)科專業(yè)孤立的學(xué)校，相互壁壘森嚴(yán)、交流不足、融合更少，不能滿足社會快速發(fā)展的需要。 文科本身還必須創(chuàng)新迅速發(fā)展，特別是文科內(nèi)部不遵循舊習(xí)慣，必須突破。

必須立足于本土，交叉也必須融合

確實，必須突破。

因為新文科面臨著社會快速發(fā)展變化中的新現(xiàn)象、新問題和新變化、5g、人工智能、虛擬社會&hellip。 &hellip； 這些人類從來沒有見過面。

為了進(jìn)一步了解社會和人類自身，有必要在人文社科中運用自然科學(xué)、工程技術(shù)的做法和理論，進(jìn)行跨學(xué)科的交叉和深度的融合。

但是，融合不容易嗎？

南開大學(xué)傳播學(xué)系主任陳鵬說，這需要專業(yè)設(shè)置、研究方向、人才隊伍的改革創(chuàng)新。 新文科面臨的是新問題、新現(xiàn)象、新格局，這些問題大部分可能不是以前就傳入文科的。 陳鵬說，在現(xiàn)有的學(xué)科培養(yǎng)體系中，稍顯重要的現(xiàn)實問題、新問題和未來問題容易被邊緣化。 這種邊緣化還可能影響課程的開設(shè)、選題的立項、研究成果的評價。