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近日，記者從教育部獲悉，教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布了《年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測語文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告》和《年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告》。 兩份報告展示了中國義務(wù)教育階段學(xué)生語文、藝術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量狀況。

年，教育部開展了第二周期第二年的國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。 監(jiān)測學(xué)科是語文和藝術(shù)。 此次監(jiān)測在全國抽取了331個樣本縣(市、區(qū))的數(shù)千所小學(xué)和中學(xué)，對10萬名大四學(xué)生和近8萬名大八學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場測試，并對中小學(xué)校長、語文、藝術(shù)老師進(jìn)行了問卷調(diào)查。

語文學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，四、八年級語文學(xué)業(yè)成績達(dá)到中等水平以上的比例分別為81.7%、79.3%，與年語文監(jiān)測相比總體穩(wěn)定。

學(xué)生的語言學(xué)習(xí)很有趣，但語言學(xué)習(xí)的信心需要提高。 數(shù)據(jù)顯示，大四、大八學(xué)生語文學(xué)習(xí)趣味性和高比例之和分別為94.5%、88.9%，語文學(xué)習(xí)自信心和高比例之和分別為47.9%、49.1%，語文學(xué)習(xí)習(xí)性好比例之和分別為67.2%、62.2%

學(xué)生一般有課外閱讀習(xí)性。 4、8年級學(xué)生每天課外閱讀時間在15分鐘以上的比例分別為71.7%、70.6%，課外閱讀書籍種類在3種以上的比例分別為64.8%、77.1%。 另外，進(jìn)一步分解后發(fā)現(xiàn)，課外閱讀時間在15分鐘以上的學(xué)生和課外閱讀種類豐富的學(xué)生，語文成績相對較高。 例如，4、8年級課外閱讀種類在6種以上的學(xué)生的語文成績分別為559分和532分，閱讀種類比1種學(xué)生高123分和108分。

但是，學(xué)生的課業(yè)壓力依然很大。 2成4年級的學(xué)生光做完學(xué)校老師布置的語文作業(yè)就超過了國家規(guī)定的作業(yè)總時間。

藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測通過紙筆測試的方法測定了學(xué)生的音樂收聽能力、音樂作品觀賞能力和音樂基礎(chǔ)編輯能力。 監(jiān)測結(jié)果與年藝術(shù)監(jiān)測結(jié)果相比總體穩(wěn)定，78.5%的大四學(xué)生和77.2%的大八學(xué)生歌唱能力達(dá)到中等水平以上。

學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力、美術(shù)作品賞析能力、美術(shù)知識生活運用能力與年相比總體穩(wěn)定，91.5%的大四學(xué)生和65.8%的大八學(xué)生的繪畫創(chuàng)作和表現(xiàn)能力達(dá)到中等水平以上。

學(xué)生對中國畫、民間手工藝、書法等中華優(yōu)秀以前流傳下來的藝術(shù)形式的喜愛程度很高，但對一些民謠、民族樂器、以前流傳下來的美術(shù)作品的認(rèn)識和鑒賞能力很弱。

對農(nóng)村教師的數(shù)據(jù)觀察結(jié)果表明，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教師的配置有較大改善，但有時不能滿足現(xiàn)實教育的訴求。

農(nóng)村小學(xué)校長表示，音樂教師人數(shù)滿足教育訴求的比例比上年提高15.5個百分點，達(dá)到30.0%； 美術(shù)教師數(shù)量滿足教育訴求的比例比上年上升14.2個百分點，達(dá)到30.3%。 教師的不足仍然很大。 (記者張蓋倫)

譚鵬