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隨著中國綿陽信息網(wǎng)對社會復合型人才訴求的增加，高等學校有必要改變以前流傳下來的教育模式，進一步完善學生的知識構(gòu)成，加強通識教育。 近年來，西南科技大學城市學院在通識教育方面進行了一系列嘗試，并取得了一定的成績。

樹立通識教育理念實現(xiàn)文理學科的交叉

在全民教育理念的指導下，西南科技大學城市學院根據(jù)博學篤行嚴格創(chuàng)新的校訓，以及現(xiàn)代公民基本素養(yǎng)和核心能力的要求，通識教育的首要目標是優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，提高學生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)快速發(fā)展能力，為社會培養(yǎng)人文素養(yǎng)和專業(yè)精神兼?zhèn)涞娜瞬?學校結(jié)合學科知識的交叉滲透、基礎(chǔ)性和廣博性，核心課程輔以選修課，課程形態(tài)實現(xiàn)了小型化和多品種和點面的結(jié)合，在通識教育的實施過程中，始終凝聚著全員教育理念，強調(diào)大學生整體快速發(fā)展，多樣化迅速發(fā)展。

根據(jù)文理滲透學科交叉的大致情況，學校要求管理類學生重點選修自然與技術(shù)科學模塊課程，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和科技技能的訓練。 理工科學生選修人文和社會科學類課程，加強人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

構(gòu)建多種課程體系，促進學生全面快速發(fā)展

學校以全員教育理念為中心，構(gòu)建通識教育課程，重視多學科行業(yè)整合，體現(xiàn)了多門類的選擇性。

整合多學科行業(yè)，輔助通識教育宣傳。 經(jīng)過兩年多的探索，西南科技大學城市學院建立了完整的通識教育體系，將通識教育課程分為人文與社會科學、自然與技術(shù)科學和外語三個模塊。 學校本著通識教育+專業(yè)教育的模式，將三個模塊的課程與專業(yè)課程相結(jié)合，融合通識教育與專業(yè)教育，共同構(gòu)成完善的學習體系，旨在在專業(yè)教育中深化通識教育，使通識教育與學生學習的全過程相勾結(jié)。

加強多門類的選擇性，提高學生的綜合素質(zhì)。 學校還根據(jù)教學文案性質(zhì)的優(yōu)勢，將通讀課程分為導論型課程、經(jīng)典著作選讀(導讀)型課程、專題研究型課程、做法經(jīng)驗和技能型課程等課程類型。 各類型課程為學生提供了許多選擇，結(jié)合課程的深度和廣度，為提高學生的綜合素質(zhì)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

多級緊密結(jié)合的通識教育培養(yǎng)系統(tǒng)

在不斷的實踐中，西南科技大學城市學院確立了通識教育課程結(jié)合核心課程和選項課程的形式，通過構(gòu)建第一課堂、第二課堂、第三課堂、潛在課堂有機結(jié)合的通識教育培養(yǎng)體系，強調(diào)了學生的自主選擇性。

為了提高學生的綜合素質(zhì)，學校還構(gòu)建了基于六門核心課程的第一課堂，以反映知識行業(yè)的核心價值，培養(yǎng)學生對知識的批判能力、創(chuàng)新能力。 除核心課程外，還輔助選修平臺選修課程，以雅、智慧樹等平臺為載體，建立第二課堂，注重提高學生人文素養(yǎng)。 學校還計劃推出經(jīng)典著作選讀第三課堂活動，目前涉及哲學、文學、歷史、藝術(shù)、社會、自然科學等，開展經(jīng)典著作選讀。